在国际学校养育患有注意力缺陷多动障碍（ADHD）的孩子
在多语言学习环境中理解、支持并为孩子发声（5–12岁）


《在国际学校养育患有注意力缺陷多动障碍（ADHD）的孩子》是一份温和、基于证据的育儿指南，专为在多语言、国际教育环境中陪伴孩子成长的家庭而写。


许多国际学校的家长常常困惑：孩子面临的挑战究竟源于ADHD、语言负荷、文化期待，还是对新学校体系的适应问题？家庭与学校中行为表现的差异、对标签的不确定感，以及对评估或支持计划的焦虑，往往让家庭感到不知所措，也不确定该如何有效为孩子争取支持。


本指南由一位经验丰富的国际学校教育者及儿童发展专家撰写，帮助家长理解ADHD在国际化、多语言环境中可能呈现出的不同方式，并指导家长在不施加压力、不归咎、不制造不必要恐慌的前提下支持孩子。


在本指南中，家长将学会如何：
将ADHD理解为一种神经发展差异，而非失败或教养问题
识别语言负荷与文化期待如何影响专注力与行为表现
区分正常的适应期挑战与持续存在的ADHD相关需求
在家庭中支持孩子的专注力、情绪调节与执行功能
以冷静、自信的方式与国际学校沟通
在保护孩子自信心与自我认同的同时，为其争取合适的支持
本指南适用于就读于英式、美式、IB及混合型国际学校的家庭，内容反映了全球流动、多语言儿童的真实成长经验。


整体语气温和、令人安心且务实，专为希望获得清晰理解、现实策略的家长而设计，避免污名化、施压或恐吓式的建议。


语言：英文
形式：数字电子书（PDF）


最适合：国际学校环境中5–12岁儿童的家长
如果你正在国际教育体系中，同时面对ADHD、语言学习或文化转换的挑战，本指南将为你提供踏实的洞察、情绪支持，以及可立即应用的实用工具。